导语：字如其人，老一辈人很喜欢看字来辨别一个人为人品性和处世之道。很多人可以通过字知道是哪个人写得，好看且带有自身标识的字，容易让人眼前一亮，未见其人就先对这个人有了一定主观印象。
不过，虽然现在在高考之前还是使用纸质教学，但是到了大学以后，学生们用到笔机会就逐渐开始变少了。到了工作阶段，可能一年到头都写不上两个字，写上“两个字”可能就是写得自己名字。
虽然说好记性不如烂笔头，但是现在“烂笔头”已经在慢慢被新科技代替了。比如父母记账，以前是用本子一点一点写上去，记得密密麻麻得，想要统计一下某年某月都要耗蛮长时间。但是现在各种记账软件的兴起，你想统计哪天就哪天，哪月就哪月，多种统计办法，一目了然。
即使随着社会往高科技方向发展，使很多事情便捷化了，但是写一手好字依然是年轻人的追求，也是家长们对孩子美好的期待。
学生一般从幼儿园开始学习写字，开始是用铅笔，铅笔错误了可以涂掉重新写，就是写完了没多久字就会有点淡化。
到三四年级慢慢开始换成圆珠笔，圆珠笔上手了就不好改了，需要用涂改液涂覆盖或者用胶布粘掉，但是前面方式改多了本子上到处是“补丁”不美观，后面方式不小心就把课本子也“粘”掉一层，甚至有可能出现一个“洞”。用圆珠笔写字，那最好没有错，不然都会影响卷面整洁。小时候依稀还记得幼小自己对于高年级学生开始用圆珠笔非常羡慕，眼巴巴到了可以用圆珠笔写字以后才发现也就是那么一回事。
“钢丝球”仿生字体爆红，高中生写字天书一般，老师表示：我不懂
家长们都希望孩子能写一手好字，老师们也会进行进行监督，学生想要写好字确实需要花费一定精力去练习，去分析字体结构。但是从教育上来说，其实学生字写得只要差不离，能认出来是什么字，在针对题目答案来说，老师也不会因为字不漂亮就进行乱扣分。
也不知道有些学生是不是过于“标新立异”，写出来得字连放大镜拿起来都未必能看清楚写得是什么。
比如像钢丝球一样一条丝一条丝凑在一起这种字体。虽然还算看得清，但是前提是你把它拆分一个字一个字看，一整片来看，想要句句扫一面就能理清楚那是不可能得。听说这个还成了一种流行，除了奇奇怪怪，有人能解释它“美”在哪里么？
上面这一篇文字，你好歹还能读出来每个字，看不出来得问学生时候好歹也不会觉得糊里糊涂。这篇密密麻麻得，跟一团乱麻一样，你还能分出来是什么字？是准备用放大镜对着来看？那估计也有可能看得一知半解。如果有老师遇到这样学生，那他真得考虑让这个学生回炉再造一波了。
还比如跟蜘蛛网一样连接在一起得字体？这样写得字有人能整篇正常分开么。一个字一个字给学生组合成“点面相连”那也是真得废他好大一番心思。
还有一种字体，跟墙上藤子一样“分不开”，学生就像偏执狂一样恨不得一笔一个字？能简单带过就绝对不再填充内容。学生有想过他老师得心情么？连啥都看不清，想给点印象分都站不住脚。
作为学生，还是不要太过特立独行，还是要有学生得样子。
现在虽然不再提倡“分分分，学生的命根”，但是目前来说，统一考试还是相对公平区分学生水平的一种方式。字写得好，老师给分都情愿一些。如果是差那么一点点，老师看着靓字一面，也能给你个不错的分。
有些大题，尤其是语文含金量非常重的一题:作文，是很看老师主观感受得。作文带有一定情感性，想像其它题目一样，按照条条框框把答案搞标准，那是不可能的事。因此作文分数并不是那么好掌握，老师也不可能能完全按照给分点去估分。这种情况，字写得好不一定加分，字写得太过“艺术范”那肯定是高分难得。
再则，现在为了更方便老师阅卷，省时间，各个地区都提倡电子扫描以后线上阅卷。能够直接确定答案比如选择题等等得，扫描一下就出来了。那些主观性客观性都需要考虑得大题，那扫描机器又不是老师本人，而中华文化博大精深，稍微不注意，那答案被扫描后都有可能天差地别，到时候就算老师想给你分，你自己字迹过于潦草扫描不出来，怪谁？
有得学生认为，自己每天做题时间都不够了，哪里能腾出时间练习字？时间如海绵里的水，挤挤就有了。再则，做题也是在写字，写字就可以考虑练字，想要把字练好，有很多办法，重要得还是学生有没有这个恒心和耐心。
