本文不是标题党，“清华人”小程序的认证截图会放在后面，为图省事，先说明一下，是本科。以下正文。
标题所说的圆珠笔有着蓝色的塑料壳、按压式、蓝色墨油——那是我第1支从头到尾写完的笔，在我小学3年级的样子。
记得小学1年级的时候，应该是觉得小孩子容易写错吧，老师们只允许用铅笔。有的同学用小刀削铅笔，有的用卷笔刀，土豪一点的同学有自动卷笔机，就像需要用纽扣电池的智能游戏卡一般，是吊炸天的存在。等到小学2年级的时候，有的同学开始用0.3、0.5笔芯的自动铅笔。等到3年级，终于“有资格”可以用圆珠笔了，颇有一种“打怪升级”的满足感。而第1次从头到尾写完1支圆珠笔芯，不啻于辛辛苦苦打赢了一个大Boss。用咱们韭友的黑话来说，像关灯吃面几个月，迎来了连日的涨停一般。
当然了，打Boss或者涨停是从成年人角度来看的，从小孩子的角度来看，是“兴趣与获得感”。求知本应该是快乐的，充满探索和试错。适当的训练则有助于知识的消化整合，不应该是单纯地填鸭。
傻乎乎地写完一支笔的反面应该是“揠苗助长”这个成语。小学的时候，经常听说某某家出了“神童”——年级连跳个几级。讲道理，这并不算难，小学初中阶段的知识，压缩起来，花几个月或几周就能掌握。然而跳级后，姑且不说小孩子的基础未打好，还可能会面临心智与同学不一致的困扰。
另一种揠苗助长是在幼儿园阶段就开始学小学课程，小学时学高年级或者初中课程。过度提前学习知识，确实有助于小孩子显得不脱节，跟得上进度，但是会慢慢消磨掉小孩子对知识的探索兴趣，会掩盖住小孩子知识体系里的薄弱环节。想要培养小孩子对“枯燥知识”的求知欲，最一开始可能会非常痛苦、非常缓慢，一旦完成之后，物超所值。毕竟“求知”二字，贯穿人的一生。
我们还经常看到家长们抓狂，吐槽小孩子的课程“怎么那么难”“简直刁难人”。一大原因是家长不能站在小孩子的角度去看待问题、解决问题。许多课程的设置目的是培养小孩子的思维习惯，不是为更高年级的解法提供秀技空间。有的家长图省事，在小孩子没有充分思考时就告诉题目的做法、答案；有的家长习惯了自己的解题方法，对小学一二年级的题目都想着设个XYZ。当家长们感慨“随着小孩长大，渐渐地就没办法辅导作业”时，不妨反思反思，是不是最一开始就抹杀掉了子女学习的兴趣，抹杀掉了子女的自学能力？
文末，回归一下咱们“滚雪球”的主轴。写完一支圆珠笔芯，需要历经难以察觉的、枯燥的墨液缓慢下降，在书写的过程中思考、吸取教训，像不像把一个优质标的阶段性地从头吃到尾？
