笔者作为一名乡村小学的数学教师，班里的小朋友学习不是特别努力。学生好不容易听懂了，可是很多学生大都停留在听懂这一个层面上，离做对还有很长的路要走。现在分享几位学生的作业。一起看看学生都是哪些地方做错了，我们帮他们更正一下吧。
这位学生没有带铅笔，图是用圆珠笔画的，虽然画的不错，可是还是得批评一下，因为多次强调数学作图一定要用铅笔，这样错了还能够修正，如果是其他笔就不能更正了。看第8题，这是一道算体积的题，问学生1升的果汁够客人每个人喝一杯吗？学生最后算出来客人一共需要喝0.升，这是小于1升的，是够客人喝的，结果这个小朋友最后答不够，真的是功亏一篑。
这个学生很聪明，但是错的就更多了，第6题，体积单位是立方，他又写了平方，还有一个面积.52，这个学生写成了.52就错了一个数字。更让人生气的就是35-0.=34.，这个学生的结果是34.，一次作业做错了好几道题。式子都写的正确，只是结果和单位弄错了，订正一道错题的时间要比认真做的时间用的更多，为何，小朋友看见自己做错的题，不等老师讲，就能找到自己的错误所在，为何做题的时候不再细心一点呢？
这位学生对单位换算学习的很差，其中一道题是立方也写成了平方。还有一道题，1立方厘米=1毫升，这位学生没有掌握，最后画蛇添足，把升化成了毫升，立方厘米化成了毫升，但是化错了。ml是果汁的容量，三位客人怎么只喝了0.毫升呢？学生不清楚自己做错了，对升和毫升完全没有概念。订正之后的题，还是错误，中间的换算没有更正，只是把答得时候换成了够喝。
乡村孩子的耐心不足，听讲很吃力，好不容易上课听懂了，却做题不细心，把原本会做的题没有做对。题可以做的慢一些，做的认真一些，做对一道题要比做错几道题更好，不是吗？
