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《小数的含义和读写》教案一、教学目标1认识一位小数，掌握一位小数的读写方法，理解十分之几的分数与一位小数的关系，并能把十分之几的分数改写成一位小数。2.经历在具体问题中对比分数来进行探索、观察的过程，提高观察能力、推理能力。3.在实际情境中感受数学的便捷性，提高学习数学的兴趣。二、教学重难点一位小数的含义与读写。一位小数的含义。三、教学过程(一)导入新课举例回顾已学过的数的类型。说明本节课学习一类新的数字，引出课题。(二)讲解新知活动一:整数部分是0的小数的认识。组织学生测量桌面长、宽。做好记录。预设学生测量得到桌面长5分米宽4分米。提问学生:5分米是几分之几米?4分米呢?预设学生结合之前的学习经验得出一.*.1米。教师顺势讲解:-米还可以写成0.5米，读作零点五。并请学生仿照，改写、读出活米。设置学生自主探索活动:在长度为1米的直条中涂上不同的颜色分别表示0.5米和0.4米。展示学生成果，引导学生理解0.5米和0.4米表示的实际含义和对应分数的关系。活动二：整数部分不是0的小数的认识。出示圆珠笔笔记本及其价格的图片，设置小组讨论活动:圆珠笔和笔记本的价格各是几元多?用元表示各是多少元?结合学生回答，顺势讲解将1元2角分成2部分，2角是一元，可写成0.2元，加上1元，写成12元，12读作一点二。请学生仿照完成3元5角的改写。活动三:认识小数。引导学生观察0.5、0.4、1.2、3.5，对比0、1、2…并总结特点。顺势讲解自然数、整数的概念，介绍小数的概念和小数各部分的名称。(三)课堂练习结合1分米长的直条，涂一涂，将3厘米、4厘米、7厘米改写为用分米作单位。(四)小结作业小结：师生共同总结本节收获。作业：寻找生活中存在的小数，第二天分享交流。四、板书设计
