北京中科白癜风医院传递健康和希望 http://www.bdfyy999.com/guanyuzhongke/dashiji/m/
四年级
教材展示
教学设计
学习领域：造型?表现
教学课时：2课时
教学目标：
1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。
2、掌握刮蜡版画的制作方法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
4、表现多彩的生活，激发对生活热爱之情。
教学重点：
刮蜡画的制作方法。
点、线、面的运用。
教学难点：
刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。
作业要求：
创作一幅刮蜡画，表现你多彩的生活。
教学用具：
蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等
教学过程：
一、新课导入：
1、魔术二欣赏
2、欣赏课本P24－25页的刮蜡画作品，进入课题《蜡和笔的游戏》。
二、研究探索：
1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗？
用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。
2、制作时步骤是怎样呢？
A在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色；
B再用深色油画棒（或蜡笔）覆盖一次；
C用牙签（或圆珠笔）刮出图形。
三、尝试练习：
1、练习刮出点、线、面，想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画？怎样能刮出你需要的线条？
2、刮简单的几个图形，进行训练，掌握方法，总结经验。
四、创作表现：
用刮蜡画表现你多彩的生活。
五、展示评价。
板书设计：12、蜡和笔的乐趣
蜡的特性二
蜡和笔的创意
教学反思：学生在课堂里学习积极性很高
PPT素材
五年级
教材展示
教学设计
教学目的：掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。
教学重点：运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。
教学难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。
课前准备：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。
教学过程：一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。
斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。
圆的渐变：感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。
感受生活中的装饰设计：由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。后提袋、包装和上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。
二、共同学习美术知识，表现：出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主
PPT素材
六年级
教材展示
教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
①能对神州大地著名文化和自然遗产进行深入的探究和描述审美感受；
②比较中国画与景观的异同，能用传统绘画形式临摹一幅中国画。
2、过程与方法：
通过先自然遗产再文化遗产的两条线路，通过自主探究与交流互动的方法，欣赏神州的文化遗产和自然遗产，结合比较的方式，理解与认同中国文化遗产的独特魅力。
二、教学重点：
欣赏神州大地的著名文化遗产和自然遗产。
三、教学难点：
从自然景观到文化遗产，如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。
四、教学过程：
（一）课前部分：
课前预热：（PPT展示课题）并提问学生：
★你的观察有多牛？抢答---你的特别发现（★图像识别）
（二）导入课题：
讲授部分（自然遗产、欣赏方法探究）：这两组图片给你带来什么感受？
A：考验来了，仔细观察，这两个不同版本的瀑布形成方式上有区别吗？
（自然景观—自然形成、文化景观—人类修建）
B:把课本中的景观，按形成方式进行分类，你知道吗？（抢答）
（图片展示，学生齐答。）
韶关拥有国家级风景区(广东丹霞山世界地质公园），乳源大峡谷（广东大峡谷）、乳源南水湖国家湿地公园、全国保存最完好的古驿道梅岭古道（梅关古道），佛教南宗禅法的发祥地(南华寺)，著名的(马坝人遗址)、岭南第一围的满堂客家大围。
C:欣赏方法：观察与描述、结论或感受（审美判断）、分析（美在哪些细节）
（以新疆天山为例）让学生实践掌握运用的方法（★审美判断、创新）
（三）文化遗产分类：
你能把文化遗产归类吗？图片展示，分类摆放引出（建筑、雕塑、绘画）。
（四）文化遗产欣赏：（★文化认同与理解）
展示图片：看到图片后，你有什么感觉。请选择图片下的关键词，
第一组：雕塑《十三陵》《秦始皇兵马俑》组图--（精致、浩大、辛苦）
第二组:《黄山云》---（灵动、写意）《敦煌莫高窟壁画》(★艺术创想)
第三组：《故宫》群组图---（庄严、肃穆、大气、威严）
★你能看出角度有什么不同吗？(平视、仰视、俯视)及效果
外观布局、由外及里、精彩细节（引导学生感受文化遗产的内涵逐渐丰富的过程）
★★欣赏故宫建筑时，请同学感受并说出自己的一个关键词。
★最后结论：中华民族的文化遗产(博大精深，源远流长)
不管是自然遗产还是文化遗产，都反映出中华民族的文化遗产的确博大精深、源远流长的特征。让我们充分感受到了他们的美，让同学们逐步理解并认同我们优秀的文化遗产，我想，继承和弘扬中华民族优秀历史文化传统是我们在座的每一个人的责任。
（五）旅行结束，思维导图小结：引入旅游绘本
（六）欣赏拓展：
★今天，同学们表现得非常优秀，老师也留下了深刻印象，
中华民族的文化遗产的确博大精深、源远流长，可是组成世界的优秀民族还有很多，许多其他国家的文化遗产的风格与特征也是同样的精彩绝伦、无与伦比的，绝不仅仅只是我们今天课堂讨论的这些部分，还涉及了诸多的其他的领域的相关知识，由于是人类的活动而留下的，带有显著的地域文化特征。相信，随着同学们的逐步成长，未来还有许多的相关研究等着大家去探索和了解，期待大家的继续努力哦。
（七）欣赏延伸：
★让我们带着一双对中华民族文化的认同和理解的眼睛，随着音乐静静地观赏中国著名的世界自然、文化遗产吧。
设计思路：在初步掌握了某种直观、简约的欣赏方法之后，让学生形成某种对中国文化遗产整体的理解与认同，并可以让他们在今后所发生的个人欣赏行为中，能够运用学会的欣赏方法去做较为深入的细部观察与理解。而且，对于某个具体作品的欣赏感受而言，实际上每个人的感受基于自己的经验积累和美术素养的不同而产生的可能不同的感受，个人觉得老师没有必要在这个时候用自己的感受去影响学生的感受。
PPT素材
版权声明：
--------------------------------------------------------------------
商务合作请联系“美术好教师”，(美术好教师）
点击链接
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbzn/184.html
