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如果你家孩子遇到一个调皮捣蛋的同桌，
不仅自己闹腾还影响孩子听课怎么办？
你要不要要求老师换座位？
有位妈妈为孩子感到担心，
一学期内要求老师给儿子换了7个同桌，
结果孩子的生日聚餐没同学参加，
孩子反而责怪母亲：
“就是因为你让老师给我频繁换同桌，
导致我现在连一个好朋友也没有！”
1
害怕孩子受影响
一学期给孩子换了7个同桌
不久前，有妈妈向团长反映自家孩子换座位后，遇上了一个特别调皮好动的同桌。同桌上课老是找孩子说话，甚至动手动脚，往孩子身上涂圆珠笔，破坏教室公共用品……孩子回来告诉妈妈后，妈妈不安了，担心孩子的学习、习惯会受到同桌的影响。
同样的烦恼绝不止这位妈妈才有。退休教师庄耿沛在30多年的教学生涯中，遇到过不少家长要求给孩子换同桌的事情，其中最让他印象深刻的是一位姓郑的妈妈。这位妈妈因为同桌“上课总爱捣蛋”“不专心听课”“硬抄儿子作业”等理由，要求老师在一个学期内给孩子换了7个同桌。
换了也就换了，没想到，孩子生日，郑妈妈邀请孩子班上同学来参加生日聚餐时，居然没有一个同学来。孩子感到很沮丧，向郑妈妈哭诉道：“就是因为你让老师给我频繁换同桌，导致我现在连一个好朋友也没有！”
关于孩子遇到调皮的同桌要不要换座位的讨论，一直以来就没有停止过。在网上曾就这个问题，引发妈妈们的大讨论。
总的来说，讨论分为两派。
一派观点认为无所谓，接触不同性格的同桌还能锻炼孩子的适应力；另一派观点则认为，“近朱者赤近墨者黑”，担心孩子会被调皮同桌带“坏”。
表示无所谓的家长：
文成公主：我一般不在意孩子和谁同桌——我家女儿班级里有一个男孩子，成绩总是上不来，老师安排了他和女儿坐一起后，女儿每次写完作业后就会给他“参考”，后来学校换了一人一张桌子，又出现了新问题，女儿前面座位的一个男同学上课总喜欢回头和她说话，后来被老师调换了。不过我家女儿上课注意力集中，我无所谓，老师却看不下去了。我个人觉得，只要上课认认真真听就可以啦！而且常换座位也有好处：一来可以和很多同学熟悉，二来可以适应不同的同学，对孩子成长过程中的适应力是个促进。
kuny_meg：哈哈，我家小女运气不错，上学第一周坐第五排（倒数第二排），第二周就被调到第三排了，同桌换了三个，现在和一小男生同桌。开始不知为何，老师打电话后才知道因为俺闺女上课好动，而且会和原同桌讲话，这才换了同桌的。现在的同桌是小组长，收数学本，而且期末数学还是班上两个免考之一。不过，女儿有这样的同桌好像压力有点大，希望她能将压力变动力吧。
表示会担心的家长：
Ycjgf：谈不上在不在意，但我肯定关心孩子的同桌，毕竟“近朱者赤，近墨者黑”这句话还是有道理的。以前一二年级的时候，女儿的班主任会安排成绩好和成绩差的孩子坐在一起，希望成绩好的孩子能帮助成绩差的孩子进步。我会鼓励孩子帮助同学，但同时也会提醒她不要把一些不好的习惯学到自己身上来。三四年级，换了学校，好像她同桌的成绩都不错，特别是四年级的同桌，几乎能成她的竞争对手。两个孩子你追我赶，学习成绩不分上下，老师和同学都认为她俩是最佳搭档。
网中漏鱼我想在乎，可在乎不起来啊，这同桌由不得我选，是老师定的，我们刚进1年级的时候还和个中等生坐了两个月，然后老师排座位，从此以后全班最差的学生都和我们同桌过了。现在四年级和3个倒数第一第二第三的同桌过，我还不好意思向老师提，谁让你孩子是中队长呢。下学期又该换了，反正每年换个差生，已经习惯了。
2
孩子遇到调皮的同桌
到底要不要换座位？
一个太过调皮的同桌对孩子来说就是一个行走的“干扰源”，所谓“近朱者赤近墨者黑”，害怕孩子也“学坏”，这是部分家长担心的根源。
孩子遇上个“问题”同桌怎么办？“换人”当然是最直接简单的方法，但正如上文郑妈妈的例子一样，如果直接对孩子的同桌选择进行人为干涉，会不会强行扰乱孩子的人际关系？
学校就像是一个社会，而班级就像是孩子身边的小环境，同桌是与孩子联系互动最为频繁的人。如何处理好同桌关系，正是孩子人生初期所要面临的重要人际问题。
现在你可以要求老师，为孩子选择同桌，以后当他长大成人、步入社会，在团队合作时，遇到难缠的队友，在工作时，遇到性格不合的同事，你能再帮他去选择共事的伙伴？给他提供理想的工作环境吗？
替孩子做选择、为他们打造“理想”的环境，屏蔽掉“不好”的伙伴和影响并不是长久之计。
既然孩子迟早有一天要学会适应与不同类型的人打交道，那家长何必要在这时为孩子挡掉这个学习机会，让孩子逃避对人际关系的处理呢？
况且，不少家长，其实过早地对“问题”同桌做了道德审判。说到底，都还是孩子，虽然调皮捣蛋点，但本质大多纯真，是可被教育的，家长强行让孩子疏远这类同学，反而是对这类孩子的隐形孤立，也是在教孩子用“有色”眼镜看人。
3
比起给孩子频繁换同桌，
更该教会孩子与不同人相处
家长应该意识到的是，孩子总有一天会离开自己的庇荫，你也没有能力始终为孩子提供一个“无菌”环境。比起频繁给孩子换同桌，更该教会孩子与不同人相处。
有些家长一听说，同桌上课和自己孩子说话，不好好听讲就着急了，一听说同桌行为不端更加紧张，恨不得马上让老师换人。这种心情可以理解，但是我们也应该允许孩子在这样的关系中有所成长，相信孩子自己可以处理好同桌关系。
有的家长会说孩子那么小，自我约束力还不够，很容易受影响啊。的确，孩子很容易被带动，但是如果行为违反纪律，课堂上老师会主动进行干预。
如果在老师的监管下，你仍然担心孩子容易被带偏，那说明孩子在日常生活中的规则意识并没有树立起来，也欠缺行为规范是否合理的辨别能力，他需要的不是换同桌，而是基本的行为守则。
家长大可不必给孩子划定圈子，限制孩子的交友范围。与孩子一起发掘同桌的优点，引导鼓励孩子多角度评价一个人，不因某一方面而完全否定一个人，理解并尊重他人，也许才是更奏效的办法。
既然“近朱者赤”，那家长甚至可以鼓励孩子做好行为示范，在人际交往中塑造自己的影响力。遇到难以处理的事情或关系时，不选择逃避，而是将主动权放在自己手里，用正面行为去化解冲突，用正面言论去影响他人。这比起简单粗暴地换同桌，更能让孩子得到良好成长。
家长们，你们是否关心孩子会遇到什么样的同桌吗？如果孩子的同桌太过调皮，你会要求老师给孩子换同桌吗？欢迎下方留言一起聊聊。
文
淡淡
